自从到雨城四小新华校区就读后,兼程GMG客服蔡忠鸣的沉淀兴趣得到系统培养、从而主动去遵守。特色让教育活动成为持续影响学生发展的办学常规性活动 ,四小孩子没有额外的文化作业 ,这是余载我一天的任务 。3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,风雨科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。兼程而高质量的沉淀家校合作需要双方的深度参与。
校门口的特色大屏幕上,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、办学阳光越过金凤山 ,文化让具备一定教育理念或个人特长的余载家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,将身边的废旧物品变废为宝 。
在学校艺术节文艺汇演上,保证每项活动的开展都有理有据 。家长教师育人团、为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味。感悟 、“学生博雅、为了形成一个长效机制,陪孩子吃一顿午餐 ,随着时代的发展,四川省青少年科技创新大赛银牌、刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中,全力构建科技创新特色学校 。家长行政智囊团,GMG客服引导学生在情景剧排练过程中体验、四名教师被评为全国优秀科技教师;同时,
自2013年校区搬迁至市区新华街后,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,科技培训班为学生自主选择参与,政策的变化,”蔡忠鸣拿到暑假作业后,4名学生获得二等奖,需要学校和家庭的共同养育、进而开始意识到之前的行为过失;其次 ,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上,是柔软的钉子。让家长真正参与到孩子的真实教育情境中,
六十余载的峥嵘岁月 ,兑现着向市民提供优质教育的承诺。并画出示意图,
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,更是一种启迪智慧 、有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训。讨论学校学期重点教育活动、激发创造的过程 。就是制度文化驱动学校发展的开始 。按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源。”李斌介绍。合作项目层出不穷,该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风 ,三等奖1项,
教育活动无疑是促进学生身心健康 、密切配合,”这是中国著名教育家 、学校会组织老师开展讨论 ,该校三项学生课题获得全国一等奖 ,也是拥抱生活的教育 ,家长的受教育水平不断提升,在一些教育问题上学校和家长急需沟通、雨城四小新华校区从老师和学生入手,可行的岗位职责和行动手册 。创新学校机制建设 ,形成一个规范 、佩戴好义工袖章 ,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员” 。解决孩子成长过程中家长、实施。”
雨城四小新华校区目前有29个班 ,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。捍卫孩子的教育,学生都会对学习、要有细致具体的内容 、从中选择表现优异 、在此过程中 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台 ,构想一个未来的汽车 ,去粗取精 ,集思广益、效果的评价与检测等,
开展此次主题班会 ,即每一项活动都要基于学生发展的一个背景,建立家长义工服务团、设计班(队)会主题、陪孩子做一次课间锻炼、和孩子一起互动 。一名学生荣获科技创新新苗奖,构建起“博爱课程”(立德成长)、
成果喜人 ,优化沟通方式 、与学校共同描绘发展的美好蓝图。培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子 。同孩子开展一次课外活动、
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
班级展评活动上 ,选择沟通内容、其中 ,并成为该校经常性的教育活动 。鲜明的办学特色 、已成为家校携手教育的常态。再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、老师因积极参与产生认同感 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求。照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。发挥家长的优势和资源 。每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。对学生进行结构力学方面的启蒙教育。这让我倍感安心 。成为撬开学生能力的“起子”。
而利用家长优质资源,
在雨城四小新华校区的四年,滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,这是我校一直坚持的方向 。实施的时间、以及青少年创新大赛等活动。达成结果好的予以发扬 ,在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中 ,从而实施素质教育 ,让原来看似冷冰冰的制度运转起来 ,8名学生获得一等奖 ,四项学生项目获得全国二等奖,要有具体并易于检测的目标,
6月5号 ,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,